最高學(xué)歷群體比高中學(xué)歷群體的平均收入高整整六倍，且每個(gè)教育階層都顯示出明顯的級(jí)差，這個(gè)差距稱不稱得上天壤云泥？

這么清楚的問(wèn)題，一張圖就說(shuō)明一切的問(wèn)題，扯什么時(shí)代變遷，扯什么人生追求，扯什么統(tǒng)計(jì)口徑？

在社會(huì)統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域，有無(wú)數(shù)權(quán)威統(tǒng)計(jì)資料證明受教育水平和收入水平、健康水平、預(yù)期壽命、心理健康水平、道德水平、社會(huì)責(zé)任感水平等等幾乎所有的人類社會(huì)指標(biāo)都呈無(wú)可爭(zhēng)議的正相關(guān)。

可是為什么這樣的問(wèn)題在中國(guó)社會(huì)還能引起爭(zhēng)議？換句話說(shuō)，為什么這年頭網(wǎng)上越來(lái)越多這樣帶節(jié)奏的人，大肆地鼓吹讀書無(wú)用論和反智主義？

網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有學(xué)歷門檻，所以大部分網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)是掌握在低教育程度群體手中的，他們出于自身利益與社會(huì)認(rèn)同感，當(dāng)然會(huì)極力貶低教育的價(jià)值。比如此前70%的網(wǎng)友要求高考取消數(shù)學(xué)，是因?yàn)閿?shù)學(xué)沒(méi)用，還是因?yàn)閿?shù)學(xué)考試的存在不符合他們的利益？一目了然。

這是2011年中國(guó)的平均收入和受教育水平的關(guān)系。

從圖中明顯可知，大專以上文化程度的勞動(dòng)者平均收入比起高中文化勞動(dòng)者有一個(gè)質(zhì)的飛躍（超過(guò)2.5倍的差距）。

讀書無(wú)用論在中國(guó)多有市場(chǎng)？

這個(gè)問(wèn)題不太好定量回答，不太可能設(shè)置一個(gè)survey去統(tǒng)計(jì)人們對(duì)讀書價(jià)值的判斷。但是定性地答一答還是挺隨意的。用坊間流傳甚廣的兩個(gè)小故事來(lái)展開(kāi)：

a.同一件事, 博士后花了90萬(wàn), 農(nóng)民工190塊搞定。

聯(lián)合利華引進(jìn)了一條香皂包裝生產(chǎn)線，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這條生產(chǎn)線有個(gè)缺陷：常常會(huì)有盒子里沒(méi)裝入香皂。總不能把空盒子賣給顧客啊，他們只得請(qǐng)了一個(gè)學(xué)自動(dòng)化的博士后設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)分揀空的香皂盒。博士后拉起了一個(gè)十幾人的科研攻關(guān)小組，綜合采用了機(jī)械、微電子、自動(dòng)化、X射線探測(cè)等技術(shù)，花了90萬(wàn)，成功解決了問(wèn)題。

每當(dāng)生產(chǎn)線上有空香皂盒通過(guò)，兩旁的探測(cè)器會(huì)檢測(cè)到，并且驅(qū)動(dòng)一只機(jī)械手把空皂盒推走。中國(guó)南方有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也買了同樣的生產(chǎn)線，老板發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后大為發(fā)火，找了個(gè)小工來(lái)說(shuō)“你他媽給老子把這個(gè)搞定，不然你給老子爬走。”小工很快想出了辦法他花了190塊錢在生產(chǎn)線旁邊放了一臺(tái)大功率電風(fēng)扇猛吹，于是空皂盒都被吹走了。

這個(gè)故事告訴我們：

1、知識(shí)并不一定都是生產(chǎn)力；

2、學(xué)歷不夠的人很有創(chuàng)造力；

3、能吹是多么的重要。

b.美國(guó)宇航員在太空很郁悶，失重條件下鋼筆和圓珠筆總是寫不了字。美國(guó)科學(xué)家花費(fèi)了10年時(shí)間100 億美元終于研制出能在失重條件下使用的鋼筆。而與此同時(shí)，蘇聯(lián)宇航員在太空一直用鉛筆。（辟謠請(qǐng)戳「美國(guó)花好幾億造出太空?qǐng)A珠筆后，發(fā)現(xiàn)蘇聯(lián)航天員用鉛筆」的故事真實(shí)嗎？ - 發(fā)明）

這兩故事吧，答主是聽(tīng)過(guò)不下三十次了，在火車上，在小學(xué)/初中同學(xué)聚會(huì)上，從爸媽的朋友那里，從同事那里...不一枚舉。

有一個(gè)共同點(diǎn)是，他們?cè)诟阏f(shuō)這些故事的時(shí)候，一定是用一種洋洋得意且雙眼斜睨著你的秘之表情，只差指著鼻子對(duì)你說(shuō)：“你們讀書有什么用，越讀越傻，文盲才是人類精英”了。

不用想也知道答主對(duì)這兩個(gè)故事有多么的深惡痛絕。第二個(gè)故事辟謠很多，說(shuō)說(shuō)第一個(gè)故事，且不論聯(lián)合利華可不可能擺個(gè)電風(fēng)扇在生產(chǎn)線邊上吹盒子，即使它也這么做了，那么多生產(chǎn)線，每一條雇傭一個(gè)工人撿箱子，一年的工資獎(jiǎng)金加起來(lái)也不止90萬(wàn)。

讀過(guò)書的人稍微動(dòng)腦子想想就知道這故事有多漏洞百出，可是人們就愛(ài)說(shuō)呀，不僅愛(ài)說(shuō)，還要煞有介事地加上個(gè)123條結(jié)論，你們看了怕不怕？

關(guān)于收入和絕對(duì)財(cái)富的關(guān)系。

收入和絕對(duì)財(cái)富的關(guān)系絕對(duì)是正相關(guān)，還不是線性正相關(guān)而是J型曲線，絕對(duì)財(cái)富隨著收入增長(zhǎng)呈指數(shù)增長(zhǎng)，因?yàn)橄M(fèi)增長(zhǎng)的速度并沒(méi)有收入增長(zhǎng)的快。

從二戰(zhàn)以后，全世界范圍內(nèi)的投資回報(bào)率都比GDP增長(zhǎng)率高2-4個(gè)百分點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)上馬太效應(yīng)可以很好解釋這一現(xiàn)象。

再來(lái)一張圖說(shuō)明吧：

美聯(lián)儲(chǔ)St.Louis 分部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，說(shuō)明了家庭中受教育程度最高者（需大于40歲）的受教育程度與家庭凈財(cái)富超過(guò)100萬(wàn)美元的比例的關(guān)系。可見(jiàn)絕對(duì)財(cái)富的級(jí)差比收入級(jí)差觸目驚心多了。碩士學(xué)歷以上家庭比高中學(xué)歷家庭的百萬(wàn)富翁比例高30倍！

30倍！夠嚇人吧！——感謝父母送我讀書！

讀書，才是世界上最賺錢的生意

那些書里看似平凡的白紙黑字，都是前人智慧的積累，很多內(nèi)容經(jīng)歷成百上千年的考證才成為真理，被紀(jì)錄和流傳下來(lái)，而我們只需要幾天時(shí)間的成本，就可以把書里內(nèi)容消化成自己的知識(shí)、見(jiàn)識(shí)，變成智慧儲(chǔ)存起來(lái)。而智慧是改變世界的最好手段。很多有成就的人，都是因?yàn)檎驹诹司奕说募绨蛏希{了前人的大智慧。

讀書，依然是人生逆襲最好的方式！

現(xiàn)在的中國(guó)，很多人都患上了身份焦慮癥，有人不斷渲染“階層固化”，讓很多人對(duì)未來(lái)充滿了絕望，甚至認(rèn)為讀書是無(wú)用的。

很多孩子津津樂(lè)道于幾個(gè)文化不高、但事業(yè)有成的名人，用于堵住家長(zhǎng)苦口婆心的嘴。

然而事實(shí)是：這樣的人只是極少數(shù)，大多數(shù)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，長(zhǎng)大之后卻發(fā)現(xiàn)，自己用幾年瘋狂的青春，換來(lái)了一生的卑微。

至少，我身邊有很多人就是通過(guò)讀書改變了命運(yùn)，讀書未必會(huì)讓我們大富大貴，但是起碼可以讓我們?cè)谏鐣?huì)立足，可以讓我們明心見(jiàn)性，可以更好的去理解這個(gè)世界的變化。

讀書，還有什么實(shí)際幫助？

先來(lái)看兩副圖：

這一副圖告訴我們：只有知識(shí)累積到一定程度的人，才能看透這個(gè)世界的真相。為什么有人胸懷大志、光明坦蕩，而有的人斤斤計(jì)較、整日哀嘆，其實(shí)很大程度上跟一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)有關(guān)。

再來(lái)看第二張圖：

這個(gè)圖告訴我們，只有足夠思想的人，才不會(huì)被這個(gè)世界輕易激怒，更不會(huì)隨便對(duì)別人憤怒。

恰同學(xué)少年的你們，在最能學(xué)習(xí)的時(shí)候你選擇戀愛(ài)，在最能吃苦的時(shí)候你選擇安逸，自恃年少，卻韶華傾負(fù)，卻不知道青春易逝，再無(wú)少年之時(shí)。

所以，與其說(shuō)這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，不如說(shuō)是一個(gè)欲望爆炸的時(shí)代，我們真的太浮躁了。最重要的是，大部分都成了人云亦云的泛泛之輩，喪失了獨(dú)立思考能力。

想想古代人吧，十年寒窗苦讀，才換來(lái)滿腹經(jīng)綸。

為什么現(xiàn)在人那么浮躁？因?yàn)槲覀儾辉贌釔?ài)讀書，天天抱著朋友圈刷個(gè)不停，分秒不停的吸收那些碎片化、輕易被加工的知識(shí)，我們?cè)趺茨懿桓≡辏?/p>